【總書記的教書育人觀】

　　編者按：教育興則國家興，教育強則國家強。黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時代教師隊伍建設指明前進方向，對教師工作提出明確要求。值此第39個教師節(jié)，光明網(wǎng)特別推出《總書記的教書育人觀》系列時政短視頻，對習近平總書記的教書育人觀進行全面、系統(tǒng)梳理，以“中國特色教師教育體系”“四心從教”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”“大先生”等為關鍵詞，每期一個主題，邀請教育領域5位權威專家，講故事、舉案例，用生動鮮活的表達，深入淺出地進行闡述和解讀，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。

　　本期由中國社會科學院大學副校長高文書，解讀“四心從教”。

　　尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，習近平總書記身體力行，為全社會作出表率。

　　從八一學校畢業(yè)已逾五十載，習近平總書記與初中老師的師生情誼卻絲毫未減。在外工作期間，每逢來京開會，他總會抽空拜望教過他課業(yè)的老師。2014年教師節(jié)前夕，總書記同北京師范大學師生代表座談時曾深情回憶：“我們從小學到大學，都有過不少的老師，我還能記住他們的樣子，確實給了我們知識，做人的道理，終身受益。”拳拳之心，溢于言表。

　　教育大計，教師為本。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作、始終心系廣大教師。

　　在今年5月中央政治局關于建設教育強國的集體學習中，習近平總書記強調，強教必先強師。弘揚尊師重教社會風尚，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

　　這一深刻表述，是對“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”重要論述的豐富和發(fā)展。為打造一支高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍提供了根本遵循、指明了前進方向。

　　弘揚尊師重教社會風尚,首要之舉是要形成優(yōu)秀人才熱心從教的良好氛圍。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，支持和吸引優(yōu)秀人才、尤其是青年人群積極投身教育事業(yè)。

　　必要標準是要培養(yǎng)廣大教師樹立精心從教的現(xiàn)代化教育方式。大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理的高素質專業(yè)化教師隊伍，要堅持科學教育理念，注重以人為本、因材施教。

　　必備環(huán)節(jié)是強化教師長期從教、終身從教的理想信念。擁有堅定的理想信念的教師，往往能夠為教育事業(yè)奮斗終身，對學生起到良好的示范效應。

　　實際上，一系列政策正在讓尊師重教落向實處。增強教師獲得感、幸福感，提高教師隊伍整體素質，以及增強教師職業(yè)責任感、使命感。

　　弘揚尊師重教的社會風尚需要全社會的共同努力，學校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力。

　　要在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德，不斷增強教師的獲得感，重塑教師職業(yè)尊榮感，為辦好人民滿意的教育凝心聚力。

　　要牢牢確立辦學以教師為本的理念，給予教師充分的尊重和信任，使之在教學管理、人事薪酬、評價激勵、學校內部決策與管理方面享有充分的發(fā)言權。以教師需求為導向，提供精準施策的教師服務保障。

　　要以高素質教師人才培養(yǎng)為引領，系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才進入教師隊伍，實現(xiàn)長期從教、終身從教，為教育強國事業(yè)貢獻力量。