李剛委員

　　□ 實習記者 閆智 記者 李榮

　　2021年7月，中辦、國辦印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”成為全社會關注的熱點話題。“雙減”政策出臺半年以來，現(xiàn)已初見成效，但目前我省部分地區(qū)仍存在義務教育發(fā)展不均衡的問題，城鄉(xiāng)基本公共教育服務不均仍然是我省教育發(fā)展的短板，嚴重對沖了我省教育改革發(fā)展成果。

　　“師資資源是提高教學質量的核心要素，也是構成以學校為主陣地提高教學質量的基礎，教師資源配置的不均衡是影響教育不均衡發(fā)展的重要因素。”省政協(xié)委員、陜西萬盛達企業(yè)集團董事長李剛長期從事教育扶貧事業(yè)，曾多次深入四川大涼山、陜西藍田等農村地區(qū)實地走訪調研，他發(fā)現(xiàn)，師資力量不均衡、教育資源分配不合理，是制約我省農村教育均衡發(fā)展的深層次原因。

　　“教育改革非一朝一夕可完成，需要家長、學校和社會共同配合與努力。”李剛認為，政府相關部門應通過系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理等思路，推進“雙減”落地，強化學校在“雙減”中的主體作用，同時還要動員社會力量多點打造公益性質的課后教學服務體系平臺，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域性校際差異，促進教育資源優(yōu)化配置，提高教學質量，減輕學生負擔。

　　在今年省兩會上，李剛提交了《加快教育服務體系建設，促進陜西教育均衡發(fā)展》的提案。

　　李剛建議，省、市、縣按專業(yè)、學科建立健全優(yōu)秀教師人才資源信息庫，同時按照“內引外聯(lián)”原則制定優(yōu)秀教師資源共享機制，支持師資力量薄弱地區(qū)或學校，按年級、學科細化優(yōu)秀教材并編輯優(yōu)秀專業(yè)教師示范講課教程材料，提供給對口的學校和教師參考學習。建立健全教學儀器設備資源配置中心，按教學大綱要求為各級學校配置教學儀器設備，提高貧困地區(qū)學校教學質量。建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+教學”共享平臺，利用優(yōu)質教育資源實現(xiàn)課程資源共享、教學信息資源共享、對教學難點問題解答共享。集中多種社會力量和資源，共同建設多形態(tài)的中小學特色科教示范基地等教學服務體系，滿足中小學生提高科學素質需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

　　李剛希望，通過進一步加快教育服務體系建設，全面促進陜西義務教育均衡發(fā)展，讓寒門多出“貴子”。